Política nacional de ciência, tecnologia e inovação em saúde e a necessidade de educação permanente / National politics on science, technology and innovation in health and the need of permanent education / Política nacional de ciencia, tecnología e innovación en salud y la necesidad de una educación permanente

O ensaio aborda a importância da formação, da capacitação e do aperfeiçoamento de competências e habilidades dos trabalhadores de saúde. O recorte levou em consideração aspectos relacionados à produção, difusão e utilização de informações e conhecimentos emconsonância com as necessidades do Sistema Único de Saúde. Com o intuito de apontar caminhos, o ensaio ressalta algumas estratégias da Política Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde e da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde.

TThis paper addresses the importance of formation, training and improvement of competences and abilities of the health care workers. It took into consideration aspects that are related to the production, diffusion and use of information and knowledge in accordance with the needs of the Unified Health System (SUS). With the purpose of pointing out newways, this paper highlights some strategies of the National Politics on Science, Technology and Innovation in Health and of the National Policy on Permanent Education in Health.

Este ensayo aborda la importancia de la capacitación, formación y mejora de las competencias y habilidades de los trabajadores de la salud. El estudio tomó en cuenta aspectos relacionados con la producción, difusión e uso de informaciones y el conocimiento en línea con las necesidades del Sistema Único de Salud. A fin de señalar el camino, el ensayoresalta algunas estrategias de la Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Salud y de la Política Nacional de Educación Permanente en Salud.

Projeto INTEGRARE: integração dos serviços de DST e AIDS de uma Secretaria Estadual de Saúde / INTEGRARE Project: integration of DST and AIDS services in a State Health Departament

Este trabalho relata a experiência do Projeto INTEGRARE. É fruto da parceria entre a Escola Estadual de Saúde Pública Professor Peixoto de Magalhães Netto (EESP) e o Centro de Referência Estadual de AIDS (CREAIDS), com objetivo de contribuir para maior integração institucional, em função da reestruturação organizacional da Secretaria da Saúde do Estado da Bahia (SESAB), que unificou os Centros de Referência em DST e em AIDS. Constou de reuniões entre a equipe técnica da EESP e do CREAIDS e de 3 módulos de trabalho- o primeiro com coordenadores, o segundo com trabalhadores (6 turmas) e o terceiro de avaliação com representantes de todas as turmas. Utilizou-se da metodologia da Problematização e de abordagem teórico-vivencial, que possibilitou a análise e discussão do Sistema Único de Saúde (SUS), além da reflexão sobre aspectos éticos e relacionais da prática profissional. O trabalho proporcionou maior aproximação entre Diretoria, coordenadores e trabalhadores, e a reflexão sobre o momento atual da organização, contextualizando-a no SUS. Sugere-se a continuidade do Projeto com a finalidade de envolver o máximo de trabalhadores e, com isso, fortalecer a identidade coletiva do novo Centro, contribuindo para a sua maior efetividade no SUS.

This study relates the experience of the INTEGRARE Project and the result of the partnership between the State Public Health School Professor Francisco Peixoto Magalhães Netto (EESP) and the State Center of Reference in AIDS (CREAIDS). The objective of the study was to contribute to the improvement of institutional integration, according to the organizational restructuring of the Department of Health from the State of Bahia, which united the reference centers for DST and AIDS. This consisted of meetings between the technical teams of EESP and CREAIDS. It included three work modules, the first phase included coordinators, the second workers (six groups), and the third, evaluations with representatives from all groups. The methodology utilized included Problem solving and a theoretical-experimental approach, which enabled the analysis and discussion of the National Health System (SUS). It also allowed for the reflection of ethical and related aspects of professional practice. This study enabled a broader approach between directors, coordinators, and workers, as well as a reflection about the actual organizational period, in the context of SUS. The continuation of the project is recommended, with the objective of involving the maximum number of workers and, therefore, strengthening the collective identity of the new center, contributing to its effectiveness in SUS.

Formação de profissionais de saúde na perspectiva da integralidade / Formation of health professionals from a comprehensive perspective

Este artigo discute a integralidade como eixo norteador na formação de profissionais de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS), uma vez que é uma das diretrizes requeridas pela Constituição Federal para as ações e serviços de saúde pública. Destaca que a formação na perspectiva da integralidade tem sido pouco problematizada para a sua relevância. Aborda os dibersos sentidos da integralidade e as conexões existentes entre tal conceito e as mudanças paradigmáticas que vêm ocorrendo na formação em saúde. Inclui uma revisão sobre as concepções de currículo e educação permanente, enfocando a questão da formação na perspectiva da integralidade. Utiliza a revisão bibliográfica e a discussão coletiva realizada por técnicos de uma escola de saúde pública do SUS e conclui que a formação na perspectiva da integralidade inclui como eixos norteadores para a sua construção: promoção, prevenção e reabilitação e tratamento, concepção integral do ser humano, abordagem multidisciplinar, atenção integral, inclusão do domínio afetivo da aprendizagem, desenvolvimento da capacidade de diálgo, visão generalista, saberes da assistência individual e da saúde coletiva, campos de prática encarados como espaços de ensino-aprendizagem, educação permanente, conhecimentos acerca do SUS e das políticas de saúde.

This paper discusses comprehensiveness as the guiding axis in the formation of health professionals of the National Health System (SUS), as it is one of the guidelines required by the Federal Constitution for public health procedures and services. This study emphasizes that professional formation, from a comprehensive perspective, has been subject of little concern considering its relevance. The study approaches the diverse meanings of comprehensiveness and the existing connections between this concept and the paradigmatic changes that have been occurring in health formation. It includes a review about the conceptions of curriculum and permanent education, focusing on the issue of formation from a comprehensive perspective. The study uses bibliographical review and collective discussion, performed by professionals from a SUS public health school. The conclusion illustrates that formation within the perspective of comprehensiveness includes the following guiding axes for its creation: promotion, prevention, rehabilitation, and treatment, comprehensive conception of the human being, multidisciplinary approach, comprehensive care, inclusion of the affective domain in the learning process, development of a dialogue capacity, generalistic views, knowledge of individual assistance and collective health, fields of practical activity considered as space for the teaching-learning process, permanent education, knowledge about the SUS system, and health policies.

Capacitação e formação de trabalhadores do SUS na Bahia / Training and education for workers of Unified Health System (SUS) in Bahia

O objetivo deste estudo e analisar a atual politica de desenvolvimento de Recursos Humanos em Saude (RHS) do Sistema Unico de Saude (SUS), Bahia. Trata-se de um estudo de caso sobre acoes de formacao/capacitacao de trabalhadores de nivel universitario, realizadas pela Secretaria da Saude do Estado da Bahia (SESAB) no ano de 2003. A tematica da formacao e capacitacao de trabalhadores de saude assume grande relevancia no Brasil quando se trata do processo de implantacao e implementacao do SUS. A formacao de RHS no pais e fortemente influenciada pela organizacao dos servicos, em que predomina a instrumentalizacao clinica de base flexneriana e o componente tecnicista, enquanto a formacao deve-se voltar para a qualificacao social com vistas a formacao do cidadao capaz de compreender a realidade do seu trabalho. Adota-se como estrategia metodologica a analise documental de programas de formacao/capacitacao e relatorios gestao, alem de entrevistas com atores institucionais envolvidos com duas capacitacoes e tres cursos de especializacao, criteriosamente selecionados. A analise de conteudo dos documentos e das entrevistas tratou das seguintes categorias operacionais: planejamento/programacao; objetivos; publico-alvo; metodologia; conteudos; e avaliacao das capacitacoes e cursos estudados...